陕西国防项目部-工场化教学竞赛观摩学习-教研活动总结
工场化教学竞赛观摩活动总结
陕西国防项目部所有讲师于2020年11月2日至4日陆续在线学习了公司工场化教学竞赛观摩活动视频,于11月5日13:10-14:00在项目部会议室教学主任组织组织大家进行学习交流。主要目的有两个:一是学习其他项目部在工场化教学在项目部教学过程中的实施策略;二是对比本项目部实际情况,借鉴好的教学设计思路和实施方法,优化项目部工场化教学方面的不足,提升教学效果。
本次教研活动采取学习分享、问题交流的方式,每位老师结合视频学习,都进行了10分钟左右的发言。主要围绕:
- 工场化教学和项目化教学的不同。工场化教学更重要的是展现教学的实际效果。项目化教学是项目部实施教学任务的基础,课程交付任务驱动,注重学生的学习技能提高。但是工场化教学要更关注技能的社会作用,企业认可度,与时俱进性,反映在学生就业的岗位匹配度上。
- 工场化教学在项目部人培方案、教学环节的设计要求。项目部要结合学生实际情况,优化教学师资,根据企业需求做好学生大学三年的学习规划,由大到小,由每一学年到每学期,每门课,输出工场化的人才培方方案。人才培养方案的设计上要体现技能培养模块化、进阶式的特点,注重学生职业素质和技能水平等综合素质的培养。
- 工场化教学实施措施。项目部工场化教学展开一是要在讲师自身技能的提高,优秀教学资源的借鉴和学习;二是教学技能效果和课时安排的协调上要重点考虑,需要老师优化和提炼,同时结合其他途径,达到预设效果;三是组织合作企业与学生见面沟通,学习培训的机会,增强学生对岗位能力的认识和自身问题发现,明确学习方向。
通过本次工场化教学竞赛观摩,结合本项目部的情况,需要继续提高的有几点:
- 随着企业粘性的逐步加强,人培方案的设计上还要继续优化,团队授课老师多思考及时沟通;
- 团队讲师个人能力的提高,要不断学习,关注社会岗位需求,要不断优化自身教学质量,保证岗位需求和匹配;
- 项目部还要设计组织技能大赛比拼,能邀请企业参与,提高学生学习获得感和兴趣,体现团队教学效果,加深校企关系,得到企业认可。
- 通过学习沟通,项目部在学生三年培养规划上更严谨的,更细致,更有效果的实施上多思考和改进。