浙江交通项目部通过对11月份“工场化”体系教学实施模拟挑战赛集体观摩学习，并开展内部集体研讨会使我们项目部对工场化教学工作有了进一步的认识。

一、学习过程

a)工场化教学理念的学习。b)观摩学习。c)集体研讨。

• 与会人员各自汇报自己的学习心得和体会。

张焕焕：紧贴市场发展的技术需求和流行趋势，以实际项目为载体培养学生的实际开发能力和生产能力,培养符合社会需求的人才。

刘军：与外部实践基地采用合作机制，让学生提前接触企业，在项目实践中提升自己的技能和改进工作方式，提升学生以后就业的竞争力。

何金骑：首先通过这次辩论赛，我更加明确了工场化教目标。以我们更专业，更贴合岗位的教学方式来提供学生更优质的教学服务，同时要区别于传统的教学方式，针对学生、时间、需求做具体实时的调整。

祝凯：1、大一新生就开始以就职方向引导学生有兴趣的投入学习；2、以招聘公司的岗位招聘要求进行教学，以项目为引导拓展学生的技术技能和项目经验；3、发挥公司各个项目部的优势，统筹各个岗位需求的教学或远程教学补充。

胡展科：做好大一新生的职业规划，通过引入企业专家讲座等将市场需求让学生有一定认识，让学生进校就对自己大学生涯有明确认识，非常清楚自己大学学习目标。

蔡文英：紧跟市场需求，以企业项目名为主代入到课堂上，让学生能够在实习时能更快的上手

杜杰经理做总结发言，鼓励并要求大家要积极思考、多方学习、多创新，学中做做中学，把工场化教学理念融入到教学活动中，切实可行的为学院的专业建设助力。