齐鲁师范学院项目部+工场化教学实施竞赛视频观摩学习+集中教研活动
2020年11月13日齐鲁师范学院项目部开展工场化教学实施竞赛视频观摩学习总结与集中教研会议,会议主要是对工场化教学实施模拟挑战竞赛视频观摩学习总结,更好的在今后教学工作中充分领悟工场化教学体系,提升人才培养质量,发挥产教融合优势,打造项目部教学特色。齐鲁师范学院项目部全体员工对工场化教学实施进行集中讨论,活动中大家积极发表自己的理解。
教研总结:
鲁永生:通过对工场化教学大赛决赛的学习,增加了对工厂化教学各场景的认识。工场化教学将专业知识、技能、企业实践和职业素质课程融合贯通,从学生的问题分析能力、项目管理能力、职业素养能力等方面着手培养,使其变成企业可以信赖和直接投入工作的复合人才。企业工程师团队帮助学生从“入行”“入职”“入任务”到 “入项目”层层提升。不同专业,不同学院、不同地域都应当根据学校的实际需求,结合我们的工场化学习体系,打造特色教学。突出我们工作现场实景化的特点,在教学内容上,突出我们的行业三大职业发展跑道。推动工场化就是要灵活运用,要紧跟院校的需求打造适合项目部自己的创新的“工场化”模式。
徐宁:工场化教学体系从学生的人才培养方案设计到实习就业,从一门专业课的开设到实验实训,自始至终贯穿贯穿着工场化教学特色。基础实施流线中,满足大部分学生“进得来,学得会”,学生在“做中学,学中做”,教师以项目化案例为依托,拆解后内化到课程实施中。工场化教学以工程训练项目驱动,以分类实施流线为突破,层层递进,设计教学计划,打造工场化教学体系。
王隆:工场化教学要把真实的工作场景和工作难点搬进学校,把理论教学和实践教学融为一体、以项目已依托,迅速提升学生的专业实操能力。 与传统教学相比,工场化教学充满带动了学生的学习兴趣和动力。有别于传统教学,工场化教学把学习的主动权交给学生,在学习相应知识,把握学习进度的同时,将这些知识应用于实践中,加深了对知识的理解。工场化教学重点培养学生的实践能力、职业能力和创新能力,打造技能+学历的复合型高技能人才,改变传统课堂教学片面强调理论教学的状况。
李富华:企业讲师在工场化教学体系下如何保质保量的完成教学任务是此次最值得学习的内容。因为工场化教学需要以项目为依托,将讲师以往的工作经验融入教学。过往的企业经历结合课堂上的专业知识,辅以丰富的教学形式和内容,使学生多方面的掌握专业技能。另外,讲师需要不断保持对项目工作的学习,对接企业项目资源,多去做一些具体的项目工作,保持企业工作经验的新鲜度。同时还需要跟校方老师积极互动,学习和借鉴他们好的教学方式方法。
王岳:工场化学习体系,在不同难度项目场景中,渗透PMP管理工具与方法,不断提升个人专业知识,职业管理能力、解决问题的思维能力,能够选择科学的工具及方法处理工作中问题。学校与企业紧密结合,注重学生职业性培养,融入职业典型场景,以工程训练项目驱动,层层递进,设计教学计划,打造工场化课程体系,将创新创业的基本素养通过课程平台贯穿整个培养周期,从阜阳师范项目部、上海商学院项目部的辩论比赛中学习到了一些他们的新的想法与做法。通过本次参与和学习对工场化学习体系有了深刻理解,在后期教学中逐渐向工场化学习体系靠拢,发挥工场化学习体系的优势。