泰山学院项目部全体老师于10月28日-11月4日期间对公司“工场化”教学挑战赛现场比赛视频进行了学习，学习后项目部全体老师集中研讨交流，现对本次活动进行总结。

"工场化"教学可以充分调动和发挥企业工程师在行业从业经验，促进高校产教融合发展，对学生在大学期间综合能力的培养，尤其是项目经验的积累，动手能力培养都起到很好的促进和提升作用。在当前严峻的就业实施以及就压压力下，在“工场化”教育教学环境下培养的学生，更加具有就业竞争力。

玄帅老师：通过对“工场化”教学体系的深入学习和观摩本次教学挑战赛，对“工场化”教学模式有了更进一步的认识。校企合作专业的学生在毕业后能有更高更长远的发展，大学四年行业专业知识的学习至关重要。而企业老师如何能把自己的知识理论和经验更好的传授给学生，一方面责任心很关键，而另一方面方式方法更为重要。“工场化”教育教学能更好的衔接行业发展，最大化还原项目工程真实场景，让学生在校园中中提前学习，提前动手参与项目实战，激发学生的兴趣点的同时，真正让学生蜕变成准职业人和适应行业需求发展的人才。在进行“工场化”教学过程中还需要对学生有针对性采取因地制宜的培养，性格、发展方向都是需要我们企业讲师要关注的，让学生爱学，合适学生发展才是更为合理的教育教学模式。

李航老师：工场化教学较之传统课堂教学在知识的传授上有独到的优势，对于ICT学科的学习尤为明显。在传统教学中，相关知识停留在书本上，较为晦涩难懂，而工场化教学让知识动起来，是对学以致用的最好体现，通过老师的演示和学生的动手操作，对知识的理解更加生动、深刻。解决了学生纸上谈兵、动手能力弱的弱点，在实践中掌握知识、理解知识、运用知识，缩短了进入职场的适应期。加速了知识转化为生产力的过程。

李琦老师：通过“工场化”体系教学实施模拟挑战赛视频的学习，让我加深了对工场化教学的理解，尤其是听取了各方的辩论和看法后，更让我认识到了工化教学的优势和必要性。结合个人工作情况，我会按照工场化教学的要求，加强日常教学工作中理论与实践的结合，以最终目标为导向，让学生掌握好更贴近行业实际的知识，提高他们的实践动手能力，并在今后的工作中，不断创新教学形式，努力提高个人教学能力，为个人及公司创造更大的价值。

邸舟老师：通过观看“工场化”体系教学竞赛，对工场化教学的认识和理解有了进一步的加深，对工场化体系的实施细节，也得到了一些具体的实施经验操作流程，针对工场化教学作为一个抓手，根据项目部的实际情况，灵活的调整和运用来打造教育教学特色。针对工场化和项目化的教学的区别，老师们也做了一些深入的讲解和举例，我们会在公司工场化教学的大背景下，进行多实践，尝试，针对不同年级的学习阶段，制定不同层次的工场化教学方案，针对学生的兴趣方向，要打造学生的专业性，定向性，为更好的适应企业高精尖的方向去培养。